신경교육학(Neuroeducation)의 출현

두뇌동기연구소(bMRI) 김성일교수-고려대교육학과-

교육이란 ideology나 제도가 아니라, 마음을 변화시키는 학문이 되어야 한다

학생들이 가장 좋아하는 것의 하나는 게임

이유? 1. 재미, 뇌전체 작동

2. 하고 싶은 단계를 스스로 결정-자율성

3. 총쏘기, 때리기 등 감정해소를 하는 게임에서 욕구 충족

4. 과정에서 피드백이 즉각 옴

5. 게임은 할수록 점수가 반드시 올라감

6. 게임의 피드백은 자시닝 원하는 방향으로 가게 함

7. 시각, 청각, 운동요소들이 포함되어 있음

게임중독치료법의 하나:  스피커를 없애버리면 소리 안나서 재미없어 함

둘 : 학교에서 게임과목을 정해서 과제 선생님 지시 등에 의해 하면 안하게 됨

우주

Nature                                Self

Life                       뇌          Mind

Body

뇌                                  우리의 교육환경

경험과 활동의 상호작용                     수동적

자율적                                   통제적

독창적                                   획일적

맥락의존적 의미추구                       탈맥락적 추상화

1:1 맞춤 학습이 뇌에는 가장 효과적, 학급 size를 줄여라

뇌는 어떻게, 무엇을 언제 배우는가?

뇌가 왜 배우지 못할까? (Why does not the brain learn?)

뇌의 진화:      의지행동( 전전두엽)                   뇌상부

정서, 동기, 단순판단

sensory information

생리운동

호흡                                뇌하부

시각 자극시 뇌 활성부분 :                   후두엽

말할 때               :                    측두엽 앞부분

사고                  :                    전두엽

청각                 :                     측두엽 뒷부분

습관화  : 약 만시간 반복 자극했을 때 생김

(최소 3개월)

신생아: 엄마 목소리와 다른 목소리 구분 가능함.(3개월 이내)

다른 모양의 그림보다 엄마 얼굴모양의 그림에 오래 응시함

Early Competence

* Physical knowledge in Infancy

* Biological Concept

* 언어

* 수개념

아기의 뇌는 시냅스를 계속 연결시켜 연합하다가 12세 경이 되면 끊어 나가기도 함 pruning

사리 분별적 사고는  만 12세가 되어야 뇌기능이 됨. 12세 이전의 아동에게 논리적 설득이나 동생입장에서 생각해보라는 설득은 뇌발달을 모르는 부모의 소치이다.  그보다 잘했을 때 칭찬으로 정적 강화를 줘야 한다. 뇌발달 방향은 뒷부분에서 앞부분으로 발달함.

부모의 아기양육태도의 차이가 가져오는 샘플 세가지

첫째부모 : 2세 영아와 장난감으로 놀 때 손을 잡고 도와주는 양육방식

둘째부모 : 장난감을 잘 넣게 여기 저기구멍을 가르쳐주는 양육방식

셋째부모 : 혼자 실수하더라도 놀게 관망하는 양육방식

부모없이 애기 혼자 놀게 했더니 첫째, 둘째의 아기들은 집중하지 않고 10초 내에 그만 두고 나가버림.

셋째아기는 혼자서 오랫 동안 놀고 있었음. 자율성있을 때 세배이상의  긴 시간을 혼자 놀이에 집중함.

***자율적으로 선택할 기회를 박탈당한 경우에 뇌 활동이 상당히 정지되어있으므로 뇌발달에 나쁨. 한국교육환경, 부모 양육태도 등이 그러함.

풍요로운 학습환경

* 정서적 지지

* 영양식사

* NO Stress

*새로운 도전 제공

*사회적 상호작용

*자율성 선택권

*관심과 적성 개발

*관찰자가 아닌 참여자일 것

체벌의 효과?

남이 싫어하는 shock를 줘서 변화를 가져올 수 없음. 욕, 폭력, 체벌, 고통등 ,

교실에서는 한명을 벌주므로 나머지 학생이 바른생활의 강화가 이뤄지는 효과는 있을 수 있으나 벌 받는 아이는 변화 없음.  체벌의 규정은 잘 지키면 좋은 일이 많구나의 좋은 강화가 필요함.

체벌시에 편도체 자극 받음, 기분나쁨, 공포, 놀람 - 편도체는 기분나쁜정서를 기억하고 있음. 해마가 위축됨.

우울증환자들은 해마가 위축되어 있음.

뇌는 결정적 시기가 따로 없음.

연령에 관계없이 자극에 반응함.

뇌발달은 여자가 빠름

투

자

회

수

율

preschool school  post-school

6세 이전에 많은 새로운 경험을 시켜라

미국이민자 영어습득율

3-7세

31-39세

Native  8-10세          17-22

전문성은 10년을 하면 됨. 반복에 의한 자동화

신경가소성(Neuro Plasticity)

해마는 공간기억을 담당하는데, 런던택시 기사들은 오래 운전한 기사일수록 해마가 커져 있었다. 운전은 20세 이후에 했지만 뇌발달은 연령에 관계없이 자극에 의해 계속 발달한다는 증거이다.

시각장애인이 점자를 읽을 때 후두엽이 활성화됨을 볼 수 있다. 이는 단어라는 패턴의 그림을 보고 의미화 한다는 뜻

청각장애인이 수화로 대화할 때는 측두엽이 활성화됨을 볼 수 있다. 이는 청각으로 의미화한다는 뜻이다.

(모방)

Seeing &Doing 생후 3일이면 따라함

셈영역도 타고남

수면이 박탈당하면 뇌가 안움직임.

청소년의 sleep  cycle 은 밤 12시-1시에 잠을 잔다.

아침 등교시간을 9시로 했더니 학교폭력 문제가 줄어들었다.

부정적 feedback은 13세 까지는  뇌활성화가 안 일어남. 그래서 꾸지람이나 벌은 효과없음.

8-9세까지는 긍정적인 feedback에  활성화가 일어남

동생입장 생각하라는 설득은 뇌에 아무런 활성이 안 일어남.

수리능력을 향상시키기 위해서는 손가락을 써거나, 공간개념을 사용하는 게 효과적

학습이 일어나려면 기다림이 필요하다.

빨리빨리 하라고 하면 동기를 잃어버리게 된다.

음악은 좋아하는 음악이면 뭐든지 활성화가 일어남.

즐기는 사람의 뇌가 가장 활성화가 잘 일어남.

*비교상대평가 하는 일은 편도체가 크게 되고 불안 공포 분노를 느끼게 됨.

*게임이나 매체중독증 등을 막는 유일한 방법은 안하게 막아주는 방법

거울뉴런체계(Mirror Neuron System)

- 따라 할 때 뇌가 활성화 됨

- 의도를 파악할 때 활성화 됨

- 의미를 파악할 때 활성화 됨

교실에서 의미가 와 닿지 않는 수업은 뇌활성화가 안 일어나고 재미없고 전달이 안 됨

가장 중요한 양육태도는 우리 아이가 행복한가에 신경을 써야 한다.